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鄒平黃山中學(xué)門口，幾名家長接到孩子催促電話后，趕來把錢交上

　　12月12日，大眾網(wǎng)報(bào)道了《鄒平黃山中學(xué)搞“平板教學(xué)”高一每生要交2800元買平板！》一文。13日，是黃山中學(xué)OKAY智慧課堂項(xiàng)目收費(fèi)截止的最后一天，大眾網(wǎng)記者來到學(xué)校采訪了部分正在給孩子交錢的家長，他們多數(shù)無奈地表示交費(fèi)并“不自愿”。目前，黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已經(jīng)有1000多名學(xué)生交費(fèi)。對(duì)于這項(xiàng)收費(fèi)，校方稱這個(gè)錢并不是學(xué)校收取的，而是這個(gè)項(xiàng)目的企業(yè)收的，學(xué)校不算違規(guī)。而這個(gè)智慧課堂到底是怎么回事？濟(jì)南曾經(jīng)免費(fèi)推廣過“平板教學(xué)”的學(xué)校稱，教學(xué)效果一般，已放棄使用。

　　學(xué)生排隊(duì)打電話催家長送錢，千名學(xué)生至少已交280萬

　　12月13日，是黃山中學(xué)規(guī)定的交費(fèi)截止日期。當(dāng)天下午，大眾網(wǎng)記者來到鄒平縣黃山中學(xué)。

　　在黃山中學(xué)校門口有一部固定電話，下午4點(diǎn)半左右，有五六名穿著校服的學(xué)生正在排隊(duì)打電話，電話的內(nèi)容都是跟家里催要“平板教學(xué)費(fèi)”。而此時(shí)，應(yīng)該是學(xué)生的上課時(shí)間。這些學(xué)生打完電話后，就在旁邊等著家長給送錢。

　　大眾網(wǎng)記者現(xiàn)場采訪了幾位專門給孩子送2800元“平板教學(xué)費(fèi)”的家長，他們都來自附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村子。

　　“怎么可能是自愿交這個(gè)費(fèi)啊，本來想拖一拖不交了。但孩子一遍遍打電話催著交，說班里62人，已經(jīng)交了50多人了。”學(xué)生家長王女士對(duì)大眾網(wǎng)記者說，學(xué)校名義上說是自愿，但如果不交費(fèi)就沒有平板電腦，而其他同學(xué)都有，沒有的孩子的自尊和學(xué)習(xí)肯定會(huì)受到影響。“本來不愿給她交這個(gè)錢，但孩子一個(gè)電話一個(gè)電話地催，沒辦法，只能來給她交上，免得孩子受打擊。”學(xué)生父親張先生也很無奈。就在大眾網(wǎng)記者采訪時(shí)，又有一名學(xué)生家長來到學(xué)校門口，正在等他的女兒第一句話就是“快(把錢)給我吧，人家都交了，就差我了”。說完，拿著錢就跑了。

　　昨天，大眾網(wǎng)刊發(fā)《鄒平黃山中學(xué)搞“平板教學(xué)”高一每生要交2800元買平板！》一文后，引發(fā)熱議。網(wǎng)友“樂府木業(yè)”稱，“我家孩子怕被分班分出去所以交錢了，既然學(xué)校表示不分班，那我下午去給她退了的。就怕交錢容易退錢難吶。”

　　隨后，大眾網(wǎng)記者采訪了黃山中學(xué)的孫副校長，他說，黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前已經(jīng)有1000多名學(xué)生交費(fèi)。大眾網(wǎng)記者據(jù)此計(jì)算，黃山中學(xué)高一學(xué)生已至少交了280萬元“平板教學(xué)費(fèi)”。

　　學(xué)校稱費(fèi)用是企業(yè)收取，并非學(xué)校收費(fèi)不算違規(guī)

　　對(duì)于部分家長所說的“不是自愿”交費(fèi)，黃山中學(xué)孫副校長說，新興事物總會(huì)有一些不同的聲音。不過，學(xué)校如果發(fā)現(xiàn)有老師強(qiáng)制學(xué)生或家長交費(fèi)，經(jīng)核實(shí)后會(huì)立即制止。如果有家長希望退費(fèi)，那么學(xué)校也會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)給予退還。孫副校長還說，學(xué)校此前向鄒平縣教育局提交了“關(guān)于全面實(shí)施OKAY智慧課堂項(xiàng)目的請(qǐng)示”，并獲得了教育局領(lǐng)導(dǎo)的同意。

　　根據(jù)孫副校長提供的這份“請(qǐng)示報(bào)告”，大眾網(wǎng)記者找到了在報(bào)告上做批示的鄒平縣教育局李姓副局長。

　　李姓副局長介紹說，他同意這個(gè)在學(xué)校實(shí)施、企業(yè)收費(fèi)的項(xiàng)目是有前提的，這個(gè)前提就是“在學(xué)生家長認(rèn)可的基礎(chǔ)上”。“一個(gè)家長認(rèn)可就讓一個(gè)家長交費(fèi)，兩個(gè)家長認(rèn)可就讓兩個(gè)家長交費(fèi)。”李姓副局長進(jìn)一步解釋了“學(xué)生家長認(rèn)可”的意思。

　　省教育廳：中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)必須按照?qǐng)?jiān)持自愿的原則

　　12月13日，大眾網(wǎng)記者就黃山中學(xué)的“平板教學(xué)”問題，采訪了山東省教育廳財(cái)務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人。據(jù)這位負(fù)責(zé)人介紹，根據(jù)國家發(fā)展改革委、教育部2011年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)管理有關(guān)問題的通知》規(guī)定，嚴(yán)禁向?qū)W生強(qiáng)制推銷或變相推銷教輔材料和其它商品，不得強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購各種教輔材料、學(xué)具、報(bào)刊雜志等。學(xué)校因教學(xué)需要確需購買的，應(yīng)從公用經(jīng)費(fèi)中列支。他說，按照規(guī)定，中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)必須按照?qǐng)?jiān)持自愿的原則，鄒平黃山中學(xué)的收費(fèi)行為很難判斷是否堅(jiān)持自愿原則。

　　對(duì)于上級(jí)主管部門的表態(tài)，黃山中學(xué)孫副校長說，智慧課堂項(xiàng)目的確是黃山中學(xué)向?qū)W生推薦、并在高一年級(jí)實(shí)施推廣的，但費(fèi)用不是學(xué)校收的，而是企業(yè)派人進(jìn)駐學(xué)校收取，收取的費(fèi)用歸企業(yè)所有。“所以，這不是學(xué)校收費(fèi)行為，不算違規(guī)。對(duì)于孫副校長的這個(gè)說法，李姓副局長也表示認(rèn)可。

　　濟(jì)南曾有學(xué)校免費(fèi)推廣“平板教學(xué)”，效果一般已停用

　　大眾網(wǎng)記者走訪發(fā)現(xiàn)，目前省城濟(jì)南也有不少學(xué)校正在探索“智慧課堂”這種教學(xué)模式，但多集中在小學(xué)階段。以歷下區(qū)為例，目前該區(qū)幾乎所有小學(xué)都有開展“智慧課堂”教學(xué)的能力，不過，設(shè)備購置費(fèi)用都是從學(xué)校日常的辦公經(jīng)費(fèi)支出。而且，學(xué)校對(duì)于這種教學(xué)模式的評(píng)價(jià)褒貶不一。

　　濟(jì)南某高中負(fù)責(zé)人告訴大眾網(wǎng)記者，以前他們?cè)�拿出一個(gè)班探索過智慧課堂這種模式，但是后來發(fā)現(xiàn)效果一般就放棄使用了。“當(dāng)時(shí)的平板電腦是由合作公司免費(fèi)提供的。”

　　山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)大眾網(wǎng)記者說，雖然山東省有部分高中正在推進(jìn)智慧課堂，但是目前他們學(xué)校并沒有跟風(fēng)推行。“主要是學(xué)生家庭條件不一樣，如果一味推行這種智慧課堂模式很有可能會(huì)引起學(xué)生和家長的不滿。”同時(shí)，該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)說，國內(nèi)現(xiàn)有的關(guān)于智慧課堂的軟件還不夠成熟，有些學(xué)校試驗(yàn)過后也覺得效果一般。“高中是一個(gè)向?qū)W生和學(xué)校要成績的階段，所以我認(rèn)為現(xiàn)在再高中推廣這種教學(xué)模式的時(shí)機(jī)并不是很合適。”

　　21世紀(jì)研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的方向值得肯定，但如果不改變教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)不可能帶來教育的現(xiàn)代化。“尤其是對(duì)平板電腦進(jìn)行限定，這很容易給家長造成一種學(xué)校和公司合作存在貓膩的錯(cuò)覺。”熊丙奇認(rèn)為，只是單純使用平板電腦，而不改革教育評(píng)價(jià)制度，在應(yīng)試教育之下，這只會(huì)成為學(xué)校給學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)的工具，不會(huì)帶來什么實(shí)質(zhì)的教育改革。

　　“我國的各類學(xué)校有無現(xiàn)代教育技術(shù)，并不是眼下最關(guān)鍵的。當(dāng)前最嚴(yán)重的問題是，我們的教育理念、教育內(nèi)容、教育模式太陳舊，這些不改變，引進(jìn)新技術(shù)，只是形式上的現(xiàn)代化，除了增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)、做一些表面文章之外，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量效果并不大。”熊丙奇說。