央廣網(wǎng)北京6月8日消息 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，2017年全國高考進入第二天，絕大多數(shù)考場門外又慢慢開始聚集殷切送考的家長，而在上海、浙江，這個上午靜悄悄。

　　2014年國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，啟動上海、浙江高考綜合改革試點。改革后的首批高中畢業(yè)生于今年參加高考。今年也因此被稱為“新高考元年”。相比其他地區(qū)，上海、浙江的高考安排有何不同？新高考，“新”在何處？

　　高考第一天，語文，數(shù)學(xué)。第二天，文理綜合，外語。這一份高考科目和時間安排，十多年來深入人心。在上海和浙江，新高考打破舊慣例。改革中最為朗朗上口的“3+3”，究竟是什么？前一個“3”，是語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目，全國高考期間，兩地考生考的正是這三科。后一個“3”，則是三門選考科目，被歸入高考前的學(xué)業(yè)水平考試。在上海市大同中學(xué)考點，告別綜合科目統(tǒng)一考試的考生們，難掩輕松。

　　“跟原來的高考不一樣了，模式什么的也都不一樣了，昨晚也不像中考前還有失眠的情況。”

　　“以往有4門主科，但今年第一天兩門考完后就剩英語考試，所以會稍微輕松一點。”

　　理科生考物理、化學(xué)、生物，文科生考歷史、地理、政治，這是幾代人熟知的高考科目組合。而在新高考的“3+3”中，“文科生”和“理科生”不再是顛撲不破的分類，考生可根據(jù)興趣和特長，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選３科成績計入高考總成績。選考物理者，可以同時考歷史；選地理的考生，也可以再選一門生物。復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏解釋，橫跨文理的選考，直接帶來橫跨文理的選專業(yè)。比如說，一個極端的例子，數(shù)學(xué)系和歷史系，如果考生對這兩個專業(yè)都喜歡，能讀數(shù)學(xué)最好、如果不能讀數(shù)學(xué)就讀歷史，這在傳統(tǒng)報考志愿的時候做不到。現(xiàn)在新的這一輪里通過選課，就能滿足他的要求。他在中學(xué)里，后面的小“3”里選一門物理、再選一門歷史，甚至選化學(xué)和地理，這樣兩個專業(yè)都可以報。文理不分科，通過這樣體現(xiàn)。

　　根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%，更多學(xué)生交叉選擇三門選考科目。新高考時代，“學(xué)文”還是“學(xué)理”的糾結(jié)成為過去時。浙江杭州第二中學(xué)校長葉翠微表示，原來的教學(xué)都是統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試，現(xiàn)在是“小鬼當(dāng)家”，他可以自設(shè)目標(biāo)，自避其短。一旦發(fā)現(xiàn)自己有優(yōu)勢，比如說物理學(xué)科，或者是化學(xué)學(xué)科，他就會一馬平川。

　　人生的成敗何止在一場考試，這句箴言正被融入高考改革的血液中。對于兩地考生，高考狀元未必英雄，“兩依據(jù)一參考”才最終決定高校錄取結(jié)果。高考三科、學(xué)業(yè)水平考試選考三科，組成“兩依據(jù)”，另外一個“參考”，則是學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。浙江省教育廳原廳長劉希平說，綜合素質(zhì)的高低，光老師說了不算，老師和學(xué)生共同說了算。其中學(xué)生占權(quán)重70%，老師30%。

　　由此獲得主動權(quán)的不僅是中學(xué)。劉希平強調(diào)，高校更是這一轉(zhuǎn)變的受益者。學(xué)校可以提出，比如，我的專業(yè)要求體育必須A類，沒有A類就不能報這個專業(yè)。

　　這是一張由“一考定終身”轉(zhuǎn)向“多元評價”的宏大藍圖，要進入心儀大學(xué)，僅應(yīng)付一場高考，顯然已不能如愿。注意力分散的同時，新高考究竟能夠給予孩子們多少選擇？浙江方案給出的答案是，80個。新方案取消批次線，改為按比例分段填報志愿，采用“專業(yè)＋學(xué)校”的錄取模式，普通類高考考生可填報80個專業(yè)平行志愿。杭州高級中學(xué)校長尚可表示，考生直接按專業(yè)填報志愿的結(jié)果是，今年只存在“考上”和“考不上”兩種可能，“調(diào)劑”成為歷史。雖然是80個志愿，但是對于每一個人來講，真正用到的沒有那么多。但是不用像過去那樣調(diào)劑了，可能錄取過程中，學(xué)生在專業(yè)上面更加能夠得到一些滿足。

　　改革無法一蹴而就。例如，浙江將考生排名后按20%、60%、90%的比例分段填報志愿，前20%的考生優(yōu)先選擇，被指是對原分批次錄取的“換湯不換藥”，浙江省教育考試院副院長馮成火坦言，這的確是為高考錄取方案的平穩(wěn)過渡做出的設(shè)置。社會對于新的招生錄取辦法，比較了解、理解，能夠充分認識；經(jīng)過幾年的磨合，大家對自己的分數(shù)以及所在的位次以及對應(yīng)相應(yīng)的學(xué)校、專業(yè)，有個整體的把控情況下，不會出現(xiàn)重大失誤情況下，可以取消分段了。

　　事實上，今天的高考考場，上海和浙江的孩子們并不陌生。高考前的3次選考，每一次都和今天一樣，全力以赴。壓力當(dāng)然還有，但潛移默化間，高考兩天被寄予的厚望正被一點點卸下、轉(zhuǎn)移。

　　考生家長董艷覺得沒有一種制度是最好最完善的，只有去適應(yīng)這種制度，通過新高考可以看到很多的東西，“比如說我之前也并不知道孩子喜歡地理，只有去選擇了才知道你適不適合。”

　　選擇里看清方向，摸索中繼續(xù)嘗試。這是一個母親對孩子的理解和寬容，也是改革關(guān)鍵一步落地后希望的回響。