近日，浙江金華人的朋友圈中都被這樣一條消息給刷屏了：金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字。某門戶網(wǎng)站就此新聞?wù)归_(kāi)調(diào)查，92%的網(wǎng)友對(duì)“不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字”表示支持，看來(lái)該校這個(gè)決定稱得上是“喜大普奔”。

　　眾所周知，不少學(xué)校都有讓家長(zhǎng)簽字的要求。當(dāng)初讓家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，是為了讓其更好地參與到孩子的教育中來(lái)。然而，不知從何時(shí)起，家長(zhǎng)檢查作業(yè)成了必須完成的硬任務(wù)，久而久之，形成一種習(xí)慣，每天老師都會(huì)把一天的作業(yè)以短信的形式通知給家長(zhǎng)，并且都會(huì)在最后提示讓家長(zhǎng)檢查后簽字。家庭作業(yè)變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，讓家長(zhǎng)不勝其煩，也讓作業(yè)乃至教育的本義變了味。

　　而讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)，有很多好處。首先，有利于學(xué)生、老師和家長(zhǎng)各歸其位。正如該校所說(shuō)的，“我們希望學(xué)生擁有這樣的認(rèn)識(shí)：檢查作業(yè)是我自己的事，不是媽媽的事……”取消家長(zhǎng)的簽字要求，強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立完成，強(qiáng)化老師認(rèn)真修改，讓教師恪盡職守，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，既減輕了家長(zhǎng)的壓力和焦慮，也讓學(xué)習(xí)回歸到一個(gè)正常的循環(huán)，而不是一切由家長(zhǎng)包辦。

　　其次，有利于營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍。很多家長(zhǎng)工作忙，壓力大，根本無(wú)暇給孩子檢查作業(yè)，或者受文化水平所限，不能完成這項(xiàng)任務(wù)，于是乎，有家長(zhǎng)隨隨便便簽字的，有孩子模仿家長(zhǎng)筆跡代簽的，還有孩子做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成了依賴家長(zhǎng)的壞毛病……如此不但有違家長(zhǎng)督促、幫助的原意，還無(wú)形中造成了敷衍了事、弄虛作假的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品格。

　　再次，有利于扭轉(zhuǎn)當(dāng)下浮躁、功利的教育觀。因?yàn)槭恰凹议L(zhǎng)作業(yè)”，很多作業(yè)孩子根本完成不了。而家長(zhǎng)為了快速、優(yōu)質(zhì)地完成作業(yè)，往往各盡其能，不惜花更多時(shí)間或大價(jià)錢來(lái)完成。而批評(píng)孩子作業(yè)完成不佳，也成了一些老師指責(zé)家長(zhǎng)甚至夾帶“私貨”的渠道，喪失了平等、尊重的教育要旨。

　　教育的宗旨是要培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、平等民主思想的人才，而建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校新的平等關(guān)系，改變長(zhǎng)期以來(lái)“家長(zhǎng)作業(yè)”中的過(guò)度依賴性與功利觀念，正是教育本真的體現(xiàn)。基于此，告別“家長(zhǎng)作業(yè)”，值得大力探討、完善及推廣。（斯涵涵）