一些父母培養子女時，信奉金錢至上，物質至上，卻遺忘了正常的人間溫暖和親情付出，即使有關愛，也只是縱容和溺愛。

　　近日，媒體報道了這樣一個案例：一個叫晨宇的男生，從小性格孤僻，不愿與人交流，18歲出國留學，兩年敗光200萬元，卻連預科都沒畢業，回國后到大專院校求學，不到兩個月就棄學回家，與游戲為伴，吃飯還要家人喂，僅剩下的交流就是向家人要錢……如此模樣，難怪被扣上“巨嬰”的帽子。

　　只知道索取，不懂得奉獻，是一種典型的自我主義。“巨嬰”活在自己的小世界里，對外面一切無感，缺乏正常社會道德感和基本倫理意識，更沒有感情的滋潤與釋放，冷血而無趣，漠然而可怕。

　　“巨嬰”不僅生活上死板機械，心理上也張狂無比或者脆弱無比，一旦在社會碰壁，心理問題就會逐步累積，變得更加嚴重，甚至形成“自我破碎”。既可能傷害個體命運，也可能給社會層面造成隱患，畢竟不健全的人格，也藏著畸形的價值觀。

　　前一陣子，有媒體報道，現在的孩子說不得碰不得，心理承受能力越來越差，受不了一點委屈，也讓很多家長發出了孩子“玻璃心”的感慨。其實，這就是典型的“溫室里的花朵”，也是“巨嬰”的呈現。

　　結合“巨嬰”問題呈現過程來看，板子還是要打在家庭教育的層面上去。一些父母培養子女時，信奉金錢至上，物質至上，卻遺忘了正常的人間溫暖和親情付出，即使有關愛，也只是縱容和溺愛。如此，便讓子女不僅沒有金錢的概念，更沒有了生活的滋味。留學學不好，生活更是過不好，也迷茫了未來，更別提所謂的價值追求了。

　　只知呵護，不懂引導和教育，更沒有相應的鍛煉，所謂的陪伴也流于表面，沒有高質量的追求。這說到底就是保溫瓶式教育，畢竟，“慣子等于殺子”，過度溺愛也是悲劇的開始，這絕不是危言聳聽，恰恰是科學合理教育缺失的情況下，必須敲響的警鐘。

　　當然，不僅是家長，在學校和社會都應該盡早把我們的孩子從“保溫瓶”里拿出去，科學適當地沖沖涼水，鍛煉一番。在“寬嚴相濟”和“規范引導”的正確教育路徑中，守住孩子心理健康的底線，一切以形成健全人格和正確三觀為奮斗目標。否則，一旦等到“巨嬰”成形，怕是多少匹馬都拉不回來。