姹紫嫣紅的校園里，教學樓正面一行大字格外醒目——“讓我們的今天賽過昨天”。從2004年建校至今，廣西南寧市濱湖路小學堅持文化立校、立德樹人理念，致力于校園文化景觀和文化活動的創(chuàng)新融合，開創(chuàng)了“我的紅豆故事”德育評價體系，把學校打造成一本立體的“書”，將理想信念和文明的種子播種在學生的心田，使學校成為每一個孩子“夢開始的地方”。

　　一顆紅豆之旅

　　進入校園，孩子們燦爛的微笑迎面而來。“微笑”“招手”已經成為濱湖路小學孩子們的日常習慣，無論是誰都能得到這份善意和尊重。這是濱湖路小學“微笑招手禮”文明教育活動在學生身上的投影，也是學校構建德育體系的一個縮影。“學校究竟能帶給孩子什么？是德，是夢，是好習慣，是幫助他扣好人生的第一粒扣子。”作為濱湖路小學創(chuàng)校校長，王瑾十分明確應該育什么樣的人、怎么樣育人。

　　“德育需要一套行之有效的評價系統(tǒng)，以鞏固與促進學生道德內化。”王瑾說。2011年秋，在一次“理想大課堂”國旗下講話中，她給孩子們講述了北宋名相文彥博數(shù)豆的故事，并做起了實驗——她給21個孩子每人發(fā)一個紅豆瓶，并告知他們，當堅持好習慣一次就往瓶里投一顆紅豆，若沒做到就投一顆黑豆。一個月后，王瑾發(fā)現(xiàn)這些孩子都有了明顯進步，這讓她十分欣慰。

　　于是，王瑾決定將紅豆與好習慣培養(yǎng)目標結合起來，創(chuàng)新德育評價體系，開啟“我的紅豆故事”之旅。在人人參與爭當“紅豆明星”“紅豆班級”“紅豆年級”中，“凈與靜”“文明禮貌三句話”“文明行為三件事”“微笑招手禮”等活動順利促成學生養(yǎng)成良好行為習慣。

　　打造一個多彩的“文化園”

　　白底藍字，一塊毛筆書寫的校名牌匾掛在校門右側。這是六年級學生覃子豪的書法作品，是在“我的校名我書寫”活動中，從成百上千的學生作品中精選出來的。

　　濱湖路小學副校長羅瑩說，作為南寧首個“蘭亭小學”，學校開設了“蘭亭書法特色班”，精心策劃了“我的校名我書寫”活動，獲特等獎的作品可制作成校牌在校門口展示一個學期。“這是對同學們莫大的認可和激勵，感覺我們真正是學校的主人。”覃子豪說。

　　“蘭亭書畫節(jié)”“濱湖藍詩會”“蘭花節(jié)”“教師節(jié)·愛生日”“寬容日·贊美日”……濱湖路小學將傳統(tǒng)文化具化為一項項文化活動，讓文化活動和文化景觀相互融合，將校園打造成一個多彩的“文化園”，使孩子們時時處處受到文化的浸潤和熏陶。

　　“我們一直努力打造充滿藝術氛圍的校園環(huán)境，將校園打造成一本立體鮮活的教材。這本書蘊涵育人的功效，承載著思想，傳遞著理念，訴說著文化，講述著故事，讓學生的夢想觸手可及，讓美滋養(yǎng)師生生命。”王瑾如是說。

　　幫孩子扣好人生第一粒扣子

　　“愿你人生濱湖起步，歸來正值少年”，這是一位濱湖路小學家長給孩子的寄語。在南寧市3000多所中小學中，14歲的濱湖路小學在全國文明校園評選中脫穎而出，成為全市唯一獲此殊榮的小學。

　　“濱湖路小學的成功，在于對優(yōu)秀文化的堅持，通過校園文化建設來培育具有美好品格的文明師生。”南寧市教育局黨組書記、副局長汪述斌說，濱湖路小學只是南寧市創(chuàng)建文明校園的一個窗口，全市所有中小學幼兒園都在創(chuàng)建文明校園，通過把社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)文化融合在一起，讓老師們在課堂上講授美德，讓學生們在校園里感受美德，讓我們的師生在校園里一起成長。

　　“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是滋養(yǎng)道德和精神力量的沃土，是增強孩子文化自信的源泉。”南寧市文明辦主任勞世青說，南寧市將進一步圍繞立德樹人根本任務，大力開展“我的中國夢”主題教育，通過開展“灑掃應對”、禮讓斑馬線、快樂勞動等主題實踐活動，引導孩子們從小培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣，幫助孩子們扣好人生第一粒扣子。 （記者 周仕興 通訊員 唐婉婉）